学前教育师范专业认证驱动下学业评价体系+基于大数据的大学生发展性学业评价体系构建.docxVIP

篇1：师范专业认证驱动下学业评价体系的构建

——以学前教育专业活动设计类课程为例

[摘要]在师范类专业认证的背景下,高职学前教育专业对学业评价设立了更高标准,提出了更高要求。学业评价作为课程教学的核心环节，是评估教学质量、优化教学方法的重要手段。以“活动类课程”为例，指出当前该专业学业评价主要存在评价内容重知识轻能力与情感、评价主体偏单向评价缺乏多元双向评价、评价方法单一且缺乏多样化、评价手段重纸质材料而缺乏信息化方法等问题。因此，需基于标准深入剖析目标，重构多维度的评价体系;通过园校联动共建平台,创新双导师评价主体制度;探索“四融合”评价模式,研究多元化的评价方法;创建学习积分银行,强化信息技术在评价手段中的应用,构建具有可行性的学业评价体系,提升高职学前教育专业活动类课程的教学质量。

[关键词]师范专业认证;学前教育;活动设计类课程;学业评价

为贯彻落实《国家职业教育改革实施方案》，加快推进现代职业教育的高质量发展，2020年中共中央、国务院印发《深化新时代教育评价改革总体方案》，提出严格学业标准，完善过程性考核与结果性考核有机结合的学业考评制度，创新新时代学业评价改革，深入探索多维多元评价体系。自师范专业认证启动以来，国家出台了《普通高等学校师范类专业认证实施办法》，提出学生中心、产出导向、持续改进的理念作为认证工作的行动方针，贯穿师范类专业认证全过程，旨在培养符合国家需求