2026年翼教版四年级教学设计：心理健康情绪管理.docxVIP

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教学设计说明（表格呈现）

授课对象

课题名称

课时安排

教材版本

单元主题

大概念

核心内容

教学重点

教学难点

四年级（约9?10岁）学生

心理健康·情绪管理

8课时（每课时40分钟）

翼教版《四年级品德与社会》2026年版

情绪的认识与调节

情绪是可感知、可调节的内在体验

情绪种类、情绪产生机制、情绪表达方式、情绪调节策略

情绪识别与语言表达；情绪调节技巧的实践运用

情绪混淆时的自我觉察；在冲突情境中保持调节稳定性

设计理念与指导思想

本单元以“情绪是生活的调色板”为核心理念，借鉴新时代心理健康教育理念，强调情绪觉察、情绪表达与情绪调节三位一体的培养路径。教学过程中坚持“以学生为主体、以情境为载体、以实践为检验”的原则，引导学生在真实生活情境中体验情绪的产生与变化，学会用语言、肢体、绘画等多种方式表达感受，并掌握呼吸放松、正念观察、积极自我对话等调节技巧。通过项目式学习与合作探究，使情绪管理从课堂知识转化为日常行为习惯，促进学生自我调节能力、人际交往能力以及责任感的全面提升。

一、课程标准解读与核心素养分解

1.《义务教育课程标准（2022年版）》相关要求

《义务教育课程标准（2022年版）》在品德与社会学科中明确提出“培养学生健康的心理品质，提升自我调节能力”是四年级阶段的核心目标。标准要求学生能够识别基本情绪，理解情绪对行为的影响，并尝试运用简单的调节策