初中唐诗教学教案及教学反思实用案例.pdfVIP

初中唐诗教学教案及反思案例——以王维

特色文化自信结合诗人出使背景理解边塞诗中孤独与雄浑的情感张力初步认知边塞诗作为唐代文化符号的独特价值三教学重难点重点品味诗中意象的情感内涵赏析大漠孤烟直长河落日圆的炼字艺术难点理解诗人从漂泊孤寂到天地豁达的情感转变感受边塞诗悲壮与壮美交融的

《使至塞上》为例

一、教学基本信息

课题：王维《使至塞上》（人教版八年级上册）

课时：1课时（40分钟）

课型：讲读课

学情分析：八年级学生已具备初步的古诗诵读能力，能识别常

读成大漠孤烟直三细读深析解码意象读懂天地情分钟环节抓漂泊意象品孤独底色师诗的前两联王维用了三个漂泊的符号单车征蓬归雁谁能说说它们的含义生单车不是真的一辆车是说随从少显得孤单生征蓬是飘飞的蓬草没有根就像王维自己被朝廷派到边塞身不由己生归雁是北

见意象（如“雁”“蓬”），但对“边塞诗”的文化语境、诗歌中“景与情”

的深层关联缺乏系统感知；部分学生对古诗中的地理名词、典故存

在理解障碍。

二、教学目标（依据《义务教育语文课程标准》

2022版）

1.语言运用：准确认读“属（shǔ）国”“征蓬（péng）”“候（hòu）

骑”等字词，把握