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2026年北京版四年级下册第四单元“教学评一体”教学设计：多媒体素材收集与整理

教学设计说明

项目

内容

授课对象

四年级学生

课题名称

多媒体素材收集与整理

课时安排

6课时

教材版本

北京版信息科技四年级下册（2026年春季学期使用）

单元主题

多媒体素材收集与整理

大概念

有序管理数字资源，合规使用多媒体素材

核心内容

素材类型识别、素材采集、分类命名、文件夹管理、版权标注、素材库发布

教学重点

多媒体素材类型识别与分类命名规则设计、文件夹层级管理、素材来源标注

教学难点

分类标准设计的稳定性、版权意识在真实任务中的规范落地

设计理念与指导思想

本单元依据《义务教育信息科技课程标准（2022年版）》第二学段要求，以“校园植物数字素材库建设”为真实项目，引导学生在解决“素材乱、找不着、用得不明白”的真实问题中形成信息意识、计算思维、数字化学习与创新以及信息社会责任。教学评一体化的关键是让评价不再停留于课后测验，而是嵌入每个学习活动。学生在第1课时完成后要能完成素材分类表，在第2课时结束后要交出采集记录单，这些既是学习成果，也是判断目标是否达成的直接证据。教师从学生操作表现中读取信息，随时调整下一课时教学，而不是等到单元结束再补评价。这样，教的过程、学的过程、评的过程自然咬合在一起，既不增加学生负担，又能让核心素养落地更实在。

一、课程标准解读与核心素养分解

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