学校课后服务对家长教育焦虑的影响机制——基于倾向得分匹配法的实证分析.pdfVIP

复旦教育论坛2024年第22卷第3期FudanEducationForum2024.Vol.22，No.3

学校课后服务对家长教育焦虑的影响机制

——基于倾向得分匹配法的实证分析

陈祥梅，宁本涛

（华东师范大学教育学部，上海200062）

摘要：缓解家长教育焦虑是当前教育改革亟须关切的现实问题。已有研究对学校课后服务与家长教育

焦虑关系进行了实证分析，但并未打开“黑箱”对学校课后服务影响家长教育焦虑的传导调节机制进行实证

探索分析。本研究以全国152个地级市10947份中小学生家长问卷为依据，采用倾向得分匹配的方法探究

学校课后服务对家长教育焦虑的影响效应及调节机制。结果显示，学校课后服务对家长教育焦虑具有显著

正向影响，学校课后服务越是能满足需求，家长的教育焦虑情绪越是能得到缓解；家校沟通频率和校外教育

规范程度在学校课后服务与家长教育焦虑之间起调节机制作用。未来应在拓展学校课后服务功能、加强家

校沟通、持续治理校外教育以及推动义务教育高位均衡等方面着力缓解家长教育焦虑。