初中地理中考复习西北地区区域认知与讲练教学设计.docxVIP

初中地理中考复习西北地区区域认知与讲练教学设计

一、教学定位

本课面向初中地理学业水平考试复习，立足“区域认知、综合思维、地理实践力、人地协调观”的素养要求，围绕西北地区的范围、干旱成因、自然景观递变、农牧业布局、资源开发与生态保护建立主干知识。西北地区是山东考生认识我国内陆区域的典型样本，命题常把位置轮廓、气候资料、河流植被、灌溉农业、坎儿井、西气东输、土地荒漠化放在同一情境中综合考查。复习不能只背“干旱、草原荒漠、绿洲农业”几个词，而要让学生从“深居内陆—山岭阻隔—降水少—河湖少—植被稀—农牧受限—工程调水与生态治理”的链条中解释区域现象。

二、学情研判

学生经过新授课学习，多数能说出西北地区大体位于大兴安岭以西、长城—祁连山—阿尔金山—昆仑山以北，知道塔里木盆地、准噶尔盆地、内蒙古高原、天山山脉等名称，但常有three类薄弱点：一是把“西北地区”误等同“新疆”，忽视内蒙古西部、甘肃、宁夏北部及青海部分区域；二是把干旱简单归因于“离海远”，忽视地形阻挡与夏季风难以到达；三是答题停留在描述层面，面对“为什么新疆瓜果甜”“为什么宁夏平原被称为塞上江南”“为什么塔里木河下游生态脆弱”等问题缺少因果表达。复习课应把易混概念前置，用地图定位纠偏，用资料对比搭桥，用真题追问促成表达。

三、教学目标

1.区域定位：能在空白轮廓图上指出西北地区位置、主要地形区和省级行政区，说出其与北方地