什么样的教学是有效教学.pdfVIP

教师教育ＪＩＡＯＳＨＩＪＩＡＯＹＵ钱剑波有效教学主张通过科学的观察和综

合这些研究者对有效教学的描述，我们可以概括出有效教学的一些基本特征。

１．有效教学是有明确任务指向的教学考察一个课堂教学是否有效，需要明确

在教学实施前，教师和学生期待达到怎样的教学目标，否则所有的考察就没有意

义了。所以明确的教学目标是教学有效的前提。教学目标是教师专业活动的灵魂，

也是每堂课的方向，是判断教学是否有效的直接依据。教学目标不是目的。比如“培

养学生高尚的道德情操”，“提高学生的写作能力”等都是不规范的目标表述，因

为这些表述都无法比较和评价。崔允教授在《有效教学：理念与策略》一文中

提出规范的教学目标四个要求：学生为行为主体；行为是可测量、可评价、具体

而明确的；行为条件是指影响学生产生学习结果的特定的限制或范围；为评价提

供参照的依据表现■上海市华大教育研究所什么样是的有教效学教学测量

来考查教学的效果、效益、效率，即“教学的科学”。有效教学的提出有明显的

科学主义和实用主义的烙印。随着时代的发展，特别是当代教育思想

的影响，有效教学在主张教学效益的同时，关注人格形成、生命关照等在教学中