小学五年级道德与法治教学设计：春和景明寄哀思 薪火相传润童心.docxVIP

小学五年级道德与法治教学设计：春和景明寄哀思薪火相传润童心

一、教材分析与核心素养定位

本课依托统编版小学《道德与法治》五年级下册第三单元“我们的神圣领土”及第四单元“中华文明传承”相关板块，结合国家课程方案对“文化自信”与“社会责任”核心素养的要求，将清明节这一中华传统节日作为核心载体。清明既是节气，更是节日，承载着敬畏自然、慎终追远、薪火相传的文化基因。教材虽未单设“清明专题”，却在“祭奠先烈”“传承文明”“家国情怀”等任务群中埋下伏笔。本设计打破单元壁垒，整合单元资源，构建“知礼仪、明节序、怀先烈、承传统”四维目标体系，旨在引导学生从“知晓风俗”走向“体悟文化内核”，从“情感共鸣”迈向“行为践行”，实现立德树人在细微处落地生根。

二、学情洞察与教学策略抉择

五年级学生处于具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的关键期，已具备基础的史料?集集、采访记录、小组协作能力，但对“传承”往往停留在模仿层面，对“祭奠”的精神意蕴理解浅表。调研显示，超八成学生仅参与过扫墓、踏青等具象活动，对清明“冷食禁火”“柳枝辟邪”“祭祀礼制”等文化密码知之甚少，更鲜少将烈士精神与个人成长关联。针对性地采用“任务群驱动+项目式学习”策略，设计“寻根·溯源·铸魂·践行”四大任务群，以真实情境激发内驱力，以结构化活动促进深度思维，以多元评价见证成长轨迹。

三、教学目标（基于核心素养的三维表述）

政治认同与道