语文S版小学语文六年级下册公开课教学设计青花1.docxVIP

青花：在传承与创新中触摸文明的印记——《青花》第一课时公开课教学设计

一、教材分析

《青花》是语文S版小学语文六年级下册的一篇精读课文。本文以“青花”为线索，讲述了“我”的父亲是一位技艺精湛的制瓷艺人，为了修复一件传世的青花，他殚精竭虑，最终由“我”在继承父亲手艺和精神的基础上，通过创新，成功创作出新的青花，填补了父亲的遗憾，也实现了青花技艺的传承与发展。课文语言质朴而富有张力，情感真挚，不仅展现了青花瓷的独特魅力，更蕴含了对传统文化的敬畏、对工匠精神的礼赞以及对创新精神的呼唤。

本课时作为第一课时，重点在于引导学生整体感知课文内容，梳理文脉，初步体会作者在字里行间流露出的对青花的深情以及对父亲的敬爱。同时，通过对关键词句的品读，感受青花的“谜”与“美”，为下一课时深入探究“修复”与“创作”的内涵，理解传承与创新的关系奠定基础。

二、学情分析

六年级的学生已具备一定的独立阅读能力和初步的文学鉴赏能力。他们对传统文化有一定的兴趣，但对“青花”这一具体的文化载体可能了解不多。学生在之前的学习中，已经接触过通过叙事来表达情感和揭示道理的文章，对通过人物言行、心理活动来分析人物形象的方法也有一定掌握。

本课时的学习，学生可能会对“父亲为什么对那片残缺的青花如此执着”、“青花的魅力究竟何在”等问题产生探究欲望。教师应抓住学生的这种好奇心，引导他们通过文本细读，走进人物内心，感受青花文化的深