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2027年高中地理必修一风沙海岸地貌教案

一、教学内容分析

课标深度解构

依据《普通高中地理课程标准（2020）》对自然地貌单元的定位，风沙地貌与海岸地貌是“地形与成因”大概念的关键子项。核心概念包括风蚀、风成与海岸侵蚀、海相沉积等，要求学生在识记层面掌握基本定义，在理解层面辨析成因机制，并能在实际案例中迁移应用。过程方法强调“图像—模型—实证”三步走：通过卫星影像观察、构建风沙迁移模型、利用海岸线变化资料开展验证。素养价值体现在培养地理空间观、生态意识以及对人类活动与自然系统相互影响的系统思考。

学情诊断与对策

学生普遍对风沙的形成过程只停留在“沙漠”印象，缺乏对风速阈值、植被防护的认知；海岸地貌则常误以为海浪是唯一作用力，忽视潮汐与构造控制。课堂将通过即时投票、概念图绘制和小组辩论捕捉这些误区。针对不同层次，准备分层提问卡：对概念模糊的学生提供情境图片引导，对已有基础的学生布置数据处理任务，确保每位学生都有适配的认知跃迁路径。

二、教学目标

知识目标

学生能够系统阐释风沙与海岸地貌的形成机理，准确区分风蚀、风成与海侵蚀、海相沉积的特征，并在概念图中展示二者的相互联系。

能力目标

在小组合作中完成基于GIS平台的风沙迁移路径绘制和海岸线年际变化速率计算，能够独立撰写简要的地貌过程报告。

情感、态度与价值观目标

学生在探讨风沙治理与海岸防护案例时，逐步形成保护生态环境、合理利用土地