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2026年秋部编版小学六年级语文上册说课教学设计

一、教材分析

（一）单元定位

1.本单元是部编版六年级上册首个文学阅读单元，归属2026年新课标“文学阅读与创意表达”发展型学习任务群，单元核心语文要素为“阅读时能从所读内容想开去”“习作时发挥想象，把重点部分写得具体”，承担着衔接中年级“边读边想象画面”能力要求、铺垫高年级“思辨性阅读与表达”能力的过渡功能。

2.单元选文围绕“触摸自然、联结生活、体悟真情”的主题编排，课文《草原》作为单元开篇精读课文，是落实单元语文要素的核心载体，同时承载着2026新课标明确提出的“铸牢中华民族共同体意识”的育人价值，将自然审美、语言审美、文化认同融为一体。

（二）文本特质

1.《草原》是老舍先生1961年访问内蒙古时创作的经典散文，全文语言质朴京味浓厚，按照游览顺序依次呈现草原风光、喜迎远客、主客联欢三个核心场景，写景层次清晰、写人细节生动，把草原的自然之美和蒙汉同胞的人情之美自然融合，没有生硬的抒情，情感藏在字里行间，适合作为学生学习“联想式阅读”的范本。

2.文本课后题紧扣语文要素设计，从“朗读体会景色特点”“结合语句交流联想”“理解结尾诗句内涵”三个维度搭建学习阶梯，符合六年级学生的认知爬坡规律，能帮助学生逐步掌握“读进去、想开去”的阅读方法。

（三）内容衔接

1.学生在中年级阶段已经学习过《富饶的西沙群岛》《美丽的小兴安岭》等