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卖炭翁说课稿

各位同仁，今天我说课的篇目是唐代现实主义诗人白居易的经典乐府诗——《卖炭翁》。这首诗是白居易新乐府运动中的代表作之一，以其深刻的社会批判意义和精湛的艺术表现力，历经千年而依然震撼人心。下面，我将从教材分析、学情分析、教学目标、教法学法、教学过程以及板书设计几个方面，阐述我的教学设计思路。

一、说教材

《卖炭翁》选自部编版初中语文教材。作为一首叙事诗，它以洗练的语言、鲜明的形象，讲述了一个卖炭老翁的悲惨遭遇。白居易主张“文章合为时而著，歌诗合为事而作”，这首诗正是他这一创作理念的生动体现。诗歌通过对卖炭翁辛劳、贫困生活的细致描绘，以及最终被宫使掠夺的残酷结局，深刻揭露了中唐时期“宫市”制度的黑暗，对底层劳动人民的苦难寄予了深切的同情。

从单元编排来看，本诗通常与其他反映社会现实、关注民生疾苦的作品一同出现，其学习价值不仅在于让学生领略古典诗歌的艺术魅力，更在于引导学生关注社会，培养人文情怀。因此，本课的教学，应立足诗歌文本，深入挖掘其思想内涵与艺术特色，使学生在潜移默化中受到情感的熏陶和思想的启迪。

二、说学情

授课对象为初中生。这个年龄段的学生，已经具备了一定的古诗文阅读基础，能够初步理解诗歌的字面意思，对故事性较强的作品抱有浓厚兴趣。他们乐于通过朗读、讨论等方式参与课堂，并开始形成自己的初步见解。

然而，由于时代背景的差异，学生对“宫市”制度的具体情况可能较为陌生，