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2026年度教案书写规范

为深入落实立德树人根本任务，衔接《义务教育课程方案（2022年版）》《普通高中课程方案（2017年版2020年修订）》《中等职业学校课程标准（2020年版）》《特殊教育学校义务教育课程设置实验方案》深化落地要求，规范2026年度各级各类公办中小学校、中等职业学校、特殊教育学校在岗专任教师教案书写行为，强化教案的教学指导性、学情适配性、素养落地性，杜绝形式主义备课，结合教育数字化转型工作部署与“双减”政策深化要求，制定本规范。民办学校、校外教育培训机构参照执行。

一、基本原则

（一）素养导向原则

教案需紧扣各学科核心素养培养要求，将价值引领、能力发展、知识落实有机融合，避免单纯以知识点传授为核心的设计逻辑，所有教学环节需明确对应素养落地的具体路径，素养目标达成度可量化、可检测。

（二）学情中心原则

教案设计需以本班学生的真实学情为核心依据，杜绝“备教材不备学生”的形式主义问题，学情分析需有明确的数据支撑，教学目标、内容、方法需匹配学生的最近发展区，分层教学要求覆盖所有教学环节。

（三）务实可用原则

教案需突出教学实用性，能够直接指导课堂教学实施，不得照搬教参、网络教案或往年教案未作修改，不得以课件、教材批注代替完整教案，所有课型（新授课、复习课、练习课、实验课、实践课、试卷讲评课、主题班会课等）均需撰写对应教案。

（四）守正创新原则

在遵循教学基本规律的基础