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小学四年级道德与法治教学设计：少让父母为我操心（第二课时）

一、课程标准与教材分析

《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》在道德修养板块明确指出，小学中年段学生需要理解父母长辈的辛劳，主动分担力所能及的家务，初步养成自己的事情自己做的好习惯。本课位于统编版四年级上册第一单元与班级共成长之后的第三单元家是最温暖的地方，是该单元的第四课，也是继第一课时感受父母关爱之后的延伸课时。第一课时通过成长的脚印父母的一天等板块，引导学生体会父母在养育过程中的无私付出；第二课时则将视角由感受爱转向回馈爱，聚焦于少让父母为我操心这一核心议题，引导学生从被动的情感体验走向主动的行为养成。

从学情来看，四年级学生普遍处于9至10岁年龄区间，正处于具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的关键时期。他们在日常生活中已经能够感知父母的辛劳，但在行为习惯层面存在明显的知行脱节现象：知道父母辛苦，却难以自觉约束自身行为；愿意帮助父母，却又缺乏具体可操作的方法指导。这一课时的教学价值，在于搭建一座从知到行的桥梁。

从教材编排来看，本课时包含案例呈现榜样示范方法指引拓展延伸四个层次的内容结构，教材通过小故事生活场景行为对照等方式，引导学生逐步深入理解少让父母为我操心的具体含义。教学设计需要紧扣教材意图，又不能拘泥于教材文本，应当结合当下学生生活的真实场景进行拓展。

二、教学目标

依据课程标准中道德修养与健全人格两大核