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小学一年级道德与法治“快乐儿童节”第二课时教学设计

本课时聚焦一年级学生在初步感知儿童节欢乐氛围之后，引导学生深入理解节日的意义，学会主动参与集体庆祝活动，并掌握与同伴友好交往、合作分享的具体方法。教学设计以统编版教材为基础，结合低年级学生的认知特点和成长需求，构建“情境唤醒—体验探究—实践延伸”的三阶递进结构，让学生在丰富多元的活动中感受快乐、学会交往、珍惜友谊。

一、教材分析与学情研判

（一）教材定位与价值

统编版小学道德与法治一年级下册“快乐儿童节”单元，围绕儿童的生活世界展开，旨在帮助学生建立积极的自我体验，形成初步的集体观念和交往意识。本课时为第二课时，在第一课时“认识儿童节”基础上，将教学重心从“知道节日”转向“参与节日”“享受节日”，引导学生从被动接受者转变为主动参与者，在庆祝活动中发展社会性情感，掌握与同伴相处的规则与技巧。

（二）学生已有经验

一年级学生在第一课时学习后，已经知道儿童节是自己的节日，了解节日的基本由来，对节日有初步的期待和喜爱。但学生在参与集体活动时，往往存在以下不足：一是以自我为中心，不懂得分享与合作；二是遇到分歧时缺乏有效的沟通方法；三是参与活动的主动性不强，容易出现“旁观”现象。针对这些真实问题，教学设计需要创设具体可感的活动情境，提供可操作的行为支架。

（三）核心素养指向

本课时着力培养学生在健康生活、责任担当、实践创新等维度的核心