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2026年秋沪科版高中化学选修2第一章《原子结构与元素周期律》教学设计

一、教材分析

（一）课标对标要求

1.紧扣2026年普通高中化学课程标准核心素养导向要求

（1）本章属于“物质结构与性质”模块的核心入门内容，承载“宏观辨识与微观探析”“证据推理与模型认知”两大核心素养的落地任务，学业质量水平要求学生达到能基于原子结构特点解释元素性质递变、能利用“位-构-性”关系预测常见物质性质的标准；

（2）严格落实新课标“做中学、用中学、创中学”的教学要求，摒弃机械记忆核外电子排布式、反复刷递变规律习题的应试模式，突出学生的主动建构过程，不随意拔高知识难度，内容深度严格匹配学业要求。

2.对接新课标跨学科实践要求

（1）结合物理学中“带电粒子的能量与运动状态”的相关知识，打通理化跨学科的认知关联，帮助学生建立统一的科学认知框架；

（2）融入我国科学家合成新元素的科学史素材，落实“科学态度与社会责任”素养要求，引导学生体会科学探索的价值。

（二）教材编排逻辑

1.沪科版2026年秋季修订版教材的内容呈现遵循从具象到抽象、从已知到未知的认知顺序

（1）开篇从学生熟悉的生活情境切入，展示铁、铜、铝、金等常见金属的性质差异，引发“元素性质为什么有规律变化”的核心问题；

（2）中间板块依次呈现原子结构模型的演变历程、能层与能级的划分、核外电子排布的构造原理、元素电离能与电负性的递变规律、元素周