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165.教育心理学记忆与遗忘规律试题附答案

一、单选题（每题2分，共20分）

1.下列哪种现象最能体现短时记忆的容量限制？（）

A.瞬时记忆的衰退

B.长时记忆的提取困难

C.组块化对信息加工的影响

D.遗忘曲线的规律性

【答案】C

【解析】短时记忆的容量有限（约7±2个组块），组块化能提高信息加工效率，体现容量限制。

2.艾宾浩斯遗忘曲线表明，遗忘的进程在记忆形成的最初阶段（）。

A.缓慢而稳定

B.快速而先快后慢

C.缓慢而先慢后快

D.不规律且随机

【答案】B

【解析】遗忘曲线显示遗忘速度先快后慢，初期遗忘率最高。

3.以下哪种方法最能有效促进长时记忆的编码？（）

A.机械重复

B.多重编码（语义与形象）

C.听觉刺激

D.视觉辅助

【答案】B

【解析】多重编码能增强记忆痕迹，提高提取效率。

4.关于遗忘的原因，弗洛伊德的心理动力学理论认为主要是由（）导致的。

A.信息干扰

B.时间衰退

C.动机压抑

D.提取失败

【答案】C

【解析】弗洛伊德认为遗忘可能因个体主动或被动压抑无关信息。

5.以下哪种情境最容易导致前摄抑制？（）

A.长时间学习后立即休息

B.新知识学习前接触旧知识

C.睡眠状态下记忆巩固

D.间隔多次复习

【答案】B

【解析】前摄抑制指旧知识干扰新知识学习，典型表现为学习前接触无关信息。

6.根据奥苏贝尔的有意义学习理论，记忆效果最好的学习方式是（）。

A.