2026年秋部编版高中二年级语文上册期中测试试卷及答案.docxVIP

2026年秋部编版高中二年级语文上册期中测试试卷及答案

一、现代文阅读（35分）

（一）现代文阅读I（本题共5小题，19分）

阅读下面的文字，完成1~5题。

材料一：

意境是中国古典诗歌理论中一个特有的范畴，也是一个具有深刻民族文化烙印的审美概念。许多论者常常把意境和意象混为一谈，其实二者是有明显区别的。

简单说来，意象是一个个表意的典型物象，是主观之“意”和客观之“象”的结合，是诗歌中可以单独切分的表意单位，每一个意象都承载着创作者的特定情志。而意境则是由若干意象有机组合之后形成的整体氛围和审美空间，它超越了单个意象的具体性，指向一种整体的、浑然的、能够笼罩全篇的审美境界。所以说，意境的范围要大于意象，意境也绝不是意象的简单叠加。正如清代画家笪重光所说：“虚实相生，无画处皆成妙境。”虚实相生是意境创造最核心的结构特点，意境的生成往往离不开实景的勾勒，更离不开虚境的开拓，虚境是实境的升华，它体现着整个意境的审美品位和终极指向，在实景的基础上给读者留出足够的想象空间，才能够生成言有尽而意无穷的意境。

中国古典诗歌追求“诗言志”，更追求“境生象外”，好的诗歌绝不是停留在字面所呈现的物象上，而是要在物象之外营造出悠远的境界，让读者能够进入这个审美空间获得自己独特的感悟。从《诗经》的“蒹葭苍苍，白露为霜”到陶渊明的“采菊东篱下，悠然见南山”，再到唐代的近体诗，中国古典诗歌的意境创造一路发展