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学生学习内驱力激发策略研究

一、引言

长期以来，教育实践领域始终存在一个普遍困惑：很多学生在低年级阶段尚能跟随师长的要求完成学习任务，但随着年级升高，越来越多的学生出现学习动力衰减的问题，有的需要旁人反复催促才肯投入学习，有的更易被能带来即时快感的娱乐活动吸引，对需要长期深度投入的学习活动提不起兴趣，甚至出现不同程度的厌学情绪。过往很多教育工作者尝试用物质奖励、排名公示、批评惩戒等方式推动学生学习，这些方式虽能在短期内看到一定效果，却往往难以持久，甚至出现“越催越慢、越管越逆反”的情况。究其根本，这类方式大多停留在外部动机的调动层面，没有真正触碰到学生学习的内在动力源头——也就是学习内驱力。作