网络素养教育融入班级管理：应对短视频时代的规则重塑.docxVIP

网络素养教育融入班级管理：应对短视频时代的规则重塑

清晨的早自习，教室里弥漫着一种熟悉的躁动。不是对知识的渴望，而是指尖在屏幕上的飞速滑动。几个孩子凑在一起，压低声音，眼神里闪烁着一种我既熟悉又陌生的光芒——那是刚刚刷完一条“整活”视频后的余韵。

说实话，这种场景现在让我既头疼又无奈。作为一名班主任，我发现传统的班规正在失效。以前我们说“上课不许玩玩具”，现在得说“上课不许刷短视频”；以前制止打闹，现在要调解的是谁在直播间被骂了、谁因为打游戏输了而在网络上互喷。那个曾经以纸质教材和课堂纪律为核心的班级管理体系，正在被算法推荐和碎片化信息一点点侵蚀。

我们不得不承认，网络素养教育不能再只是学校里的一个选修课，或者每周一次的班会主题了。它必须真正融入班级的日常肌理，成为重塑规则的核心力量。

当“网瘾”变成“网盲”

很多家长和老师有一个误区，认为沉迷短视频就是“坏孩子”的标志。但仔细观察那些课间围在一起讨论梗图的孩子，你会发现他们缺乏的不是自控力，而是辨别力。

真正的危机不在于他们花了多少时间在网上，而在于他们在网络上获得了什么，以及如何理解这些内容。

上周发生了一件小事。班里有两个男生因为一个网络热词发生了争执。A同学觉得B同学用得“很low”，B同学则反驳说A同学“不懂幽默”。这场争执迅速升级，甚至引来了双方家长的介入。在调查过程中我发现，这两个孩子对网络流行文化的理解完全是碎片化的