2026年秋北师大版小学三年级语文上册第三单元第9课《长城》说课教学设计.docxVIP

2026年秋北师大版小学三年级语文上册第三单元第9课《长城》说课教学设计

一、教材分析

（一）单元功能定位

1.本单元是2026年秋北师大版三年级语文上册“壮丽祖国山河”主题单元，对接2026版义务教育语文课程标准第二学段“文学阅读与创意表达”“实用性阅读与交流”学习任务群要求，核心语文要素为“借助关键语句理解段落意思，积累描写景物的优美词句，体会作者对祖国山河与文化遗产的热爱”，引导学生在阅读中华优秀传统文化题材文本的过程中建立具象的文化认同感。

2.《长城》作为单元第9课，是单元教读序列中的核心教读篇目，上承单元开篇浅近的祖国山河主题儿童诗，下启后续《颐和园》《香港，璀璨的明珠》等文化类写景文本的学习，承担着落实“抓关键句梳理段意”“体会说明性语言准确生动特点”“感知中华优秀文化标识精神内涵”的核心训练功能，是连接单元语言训练点与文化育人目标的关键载体。

（二）文本内涵价值

1.从语言特质看，全文共4个自然段，语言平实又富有感染力，综合运用打比方、列数字的表达方法，按照“远观—近察—联想—总结”的观察顺序展开，结构清晰、层次分明，是训练三年级学生梳理写作顺序、积累写景表达方法的典型范本，符合第二学段学生从“段”到“篇”的阅读能力爬坡需求。

2.从文化价值看，长城是中华民族最具代表性的文化标识之一，文本既写出了长城外在的雄伟气魄，又关联了长城建造背后劳动人民的创造智慧，是