如何做好分层教学提升教学质量实战指南.pdfVIP

如何做好分层教学提升教学质量

分层次教学源于孔子提出的“因材施教”思想，以马克

的学生给予肯定鼓励让学生体验学习成功的喜悦确保各类学生都能达六改进评价方法评价不同层次学生的学习状况应采用不同的评价方法对学习有困难自卑感强的学生要多给予表扬评价寻找其闪光点及时肯定他们的点滴进步使他们看到希望逐渐消除自卑对成绩一般的学生采

思关于人全面和谐发展的理论和我国现行教育方针为依据，

以布卢姆的目标教学思想和现代教学中异步教学理论为参

考。

1、因材施教理论

现代教育学对因材施教的涵义的解释是:在共同的培养

目标下，根据受教育者的能力、特长、性格、原有基础等具

体情况的不同，提出不同的要求,给于不同的教育。分层次

进取的学习热情如何做好分层教学提升教学质量谷里中学

教学就是要最大限度地为不同层次的学生创造学习条件和

学习机会。

2、掌握学习理论

布鲁姆“掌握学习”理论的研究表明,只要提供了一定

的学习条件，95%的学生都能获得成功的发展。分层教学的

目的就是为不同的学生提供一定的“尝试”学习的条件，实

现