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“岭南诗词”初中语文校本课程开发的现实因素调查分析案例

学校、教师和学生是校本课程开发的重要因素，为了了解教师与学生对岭南诗词校本课程开发的认知与需求情况，笔者以广州市天河区的四所中学共计200名初中生（初一至初三）和30名初中语文教师发放问卷进行调查（附录一、附录二）。其中发放学生问卷共200份，收回有效调查问卷188份，教师问卷共30份，收回有效调查问卷30份，下面分别针对两种调查问卷进行分析：

（一）学生方面

校本课程的开发应基于学生的学习心理，以满足学生的发展需要为宗旨。基于此，笔者主要从学生对岭南诗词的认知情况、学习兴趣以及学习期望几个方面展开调查，具体调查结果如下：

认知方面

这一部分主要从学生对岭南文化的关注程度、学生对岭南本土诗词作家作品以及岭南外籍诗词作家作品的认知程度进行分析，具体分析结果如下表所示：

图表SEQ图表\*ARABIC1-1对岭南本土文化的关注程度

图表1-SEQ图表\*ARABIC2对岭南本土诗词作家的认知情况

图表1-SEQ图表\*ARABIC3对岭南本土诗词作家作品的阅读情况

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选项

人数

比例

A.经常

15

18.75%

B.偶尔

30

37.5%

C.极少

25

31.25%

D.从不

10

8%

图表1-SEQ图表\*ARABI