定语从句教学设计——高中英语参赛课例.pptxVIP

定语从句教学设计高中英语参赛课例·一等奖标准年份2026年

课程导览01课标引领三维动态语法观立纲02学情与目标诊断起点锚定方向03活动设计任务链推进语法内化04评价与反思证据回扣核心素养

课标引领语法是形式、意义、使用的统一体01

课标要求语法回归语用“语法不是孤立的规则，而是意义的载体。”—课标引领·本章立论课标定调语法知识是形式、意义、使用的统一体·与语音、词汇、语篇和语用知识紧密相连“语法不是孤立的规则，而是意义的载体。”三维动态语法观以语言运用为导向在语境中呈现语法、观察使用场合与语用功能在任务中内化规则教学转向不能停留在规则讲解与机械操练应让形式服务于意义表达落地路径落实为“感知形式—理解意义—语用产出”课堂路径每一环节均有课标依据可回溯

定语从句的语法内核定语从句在复合句中充当形容词，修饰先行词，基本结构为先行词＋关系词＋从句。本课将“双线判断”作为思维训练核心，引导学生在语境中建立决策习惯，为说与写中的灵活运用奠基。“先看先行词，再看成分——决策习惯即思维训练。”三大功能3项连接关系词连接先行词与从句替代关系词替代先行词充当成份在从句中充当主语、宾语、定语或状语双线判断2维指人vs指物指人：who、whom、whose；指物：which、that状语where（地点）、when（时间）、why（原因）

学情与目标从学生真实起点出发，目标方可落地02

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