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高中政治选择性必修三11.1创新思维的含义与特征教学设计

一、教材分析

11.1创新思维的含义与特征在逻辑与思维模块中处于方法论奠基地位。本节内容向上承接形式逻辑基本规律与辩证思维方法，向下延伸至11.2创新思维方法与11.3创新性思维能力的培养，构成创新思维专题的认知起点。教材以含义界定—特征剖析—意义阐释为明线，以逻辑思维—辩证思维—创新思维的思维层级跃升为暗线，旨在帮助学生理解创新思维既是对既有思维方式的超越，又是对思维规律的自觉运用。

教学重点在于把握创新思维的独特本质，准确区分创新思维与逻辑思维、辩证思维的关系，深度理解思维创新的三个基本特征。教学难点在于突破对创新的神秘化认知，引导学生认识到创新并非天才专属，而是有规律可循、有方法可依的思维活动，帮助学生建立人人可创新、处处可创新的思维自信。

二、学情分析

高二学生在前期学习中已掌握逻辑思维的基本规律、辩证思维的方法论，对思维活动的规律性有了初步认识。但受传统教育模式影响，学生容易将创新思维神秘化、偶造化，认为创新只属于少数天才，与日常学习生活无关。同时，学生在议论文写作、问题分析中常出现求新与求稳的矛盾困惑，不理解为什么有时突破常规反而能获得更深刻、更全面的认识。此外，学生对思维创新的特征缺乏系统化、结构化认知，多停留在与众不同的感性层面，难以从思维方法高度把握创新的本质。

三、教学目标

政治立场方面，通过理解创新思维