6.3 焦耳定律（教学课件）-2026-2027学年教科版物理九年级上学期.pptxVIP

第6章电功率3.焦耳定律01

正确教育目标与重难点0102课程导入04总结归纳05课堂练习03新课讲解

教学目标物理观念：构建“电流热效应”的核心概念，理解电热与电流、电阻、通电时间的定性关联，建立电能向内能转化的能量认知，形成清晰的能量观念。科学思维：运用控制变量法分析实验数据，归纳影响电热的核心因素；结合电功与欧姆定律推导电热规律，锻炼并发展逻辑推理思维能力。

教学目标科学探究：参与“探究影响电流热效应的因素”实验，掌握通过“U形管液面变化（转换法）”反映电热大小的研究方法，提升实验操作与分析论证能力。科学态度与责任：通过“自制灯泡”体验发明创造的过程，激发科学探究的热情；结合电炉、电线发热等生活实例，增强对电热应用与安全防护的责任意识。

教学重难点教学难点：通过探究电热与电阻、电流、时间的关系实验，建立Q∝I2Rt的定量关系认知教学重点：认识电流的热效应；了解焦耳定律，会用焦耳定律解决实际问题

钢花飞溅，铁水奔流。炼钢厂的电炉中，电产生巨大的热，将电炉中的铁水加热到上千摄氏度。在生产、生活实践中，用电产生热是我们利用电能的重要方式之一。

答案用电器工作时都要消耗电能，都会发热，在这个过程中，电能转化为内能。以下用电器工作时有什么共同特点？能量转化是怎样的？电热毯电水壶电锅烤箱电流的热效应

如图所示，将钉子垂直穿过橡胶瓶盖，选一条金属丝，两