思政元素融入临床医学课程教学实践探索.pdfVIP

思政元素融入临床医学课程教学初探

摘要：临床医学专业教师的课程思政应着眼于国家和社会需要、职业

帮助学生理解和接受学科知识并从中悟出人生哲理教师可以穿插人们对人体医学的探索过程某疾病治疗的曲折发展和未来趋势以及科研工作者的艰辛探索和贡献等这方面的思政元素非常多如汤飞凡与沙眼病原体的故事屠发现青蒿素的情节钟南山抗击SARS和肺炎的事迹等

发展、个人综合素质三个层面。思政元素融入专业教学的方式，可结

合专业教学的目标性、时间性、交互性特征，采用画龙点睛式、案例

穿插式、讨论辨析式、言行示范式等。教师运用思政元素时，重在一

个“融”字，引导学生从“知道”向“体道”“悟道”转化。

关键词：课程思政；思政元素；临床医学

一、临床医学课程思政的育人方向

伦理医学伦理道德法则等的知识点道理比较抽象直接传输往往效果不明显教师在讲解时可以采用讨论辨析式多方调动学生积极案例让学生在辩驳讨论中逐渐明白医学伦理帮助学生养成遵纪守法的职业品格和行为道德四言行示范式实验室教育床旁教育对医学生的影响非常强带

教育部《高等学校课程思政建设指导纲要》（简称《纲要》）为教师履

行培德铸魂和思想政治教育职责提供了基本遵循和着力方向