2026年沪教版七年级教学设计：数学活动全等三角形的应用.docxVIP

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2026年沪教版七年级数学《全等三角形的应用》大单元整体教学设计

教学设计说明（表格呈现）

授课对象

课题名称

课时安排

教材版本

单元主题

大概念

核心内容

教学重点

教学难点

沪教版七年级（2026秋）

全等三角形的应用

12课时（含复习与评价）

沪教版数学七年级上册

全等三角形在实际问题中的运用

变换与不变性

全等判定、性质、构造方法及其在测量、设计、建模中的应用

全等判定的灵活运用与证明思路的迁移

将抽象的全等条件与具体情境中的未知量建立方程的转化

设计理念与指导思想

本单元以“问题驱动、探究为主、合作共享”为核心理念，紧扣《义务教育课程标准（2022年版）》数学学科核心素养——抽象推理、模型建构、数学运用与数学思考。通过情境创设、项目式学习与小组合作，引导学生在真实情境中感知全等的不变性，掌握判定方法，并能够将所学知识迁移到测量、图形设计、简单建模等跨学科情境中，实现“教?学?评”一致性。

一、课程标准解读与核心素养分解

1.《义务教育课程标准（2022年版）》相关要求

数学学科核心素养四维度：数学抽象、逻辑推理、数学建模、数学运用。

初中阶段几何与图形学习目标：掌握全等、相似的判定方法，能够运用全等性质解决实际问题。

2.学科核心素养维度分解（表格）

素养维度

内涵描述

本单元体现点

数学抽象

从具体图形中提取本质属性，形成概念与定义

通过观察折纸、