小学六年级道德与法治第四单元知法守法依法维权期末复习教学设计.docxVIP

小学六年级道德与法治第四单元知法守法依法维权期末复习教学设计

一单元教学设计总论

依据《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》对第六学段“法治精神”核心素养的具体要求，结合统编版教材五四学制六年级下册第四单元“知法守法依法维权”的编排逻辑，本单元确立为“法治启蒙的收官之作，公民意识的奠基之基”。教材以“法律与我们的生活”“我们的权利受法律保护”“依法维护自己的合法权益”三课为载体，呈现出从“法在身边”到“权在手中”再到“维权在行”的螺旋上升逻辑。期末复习课并非简单的知识归类与记忆刷题，而应是一次基于大概念的深度结构化重构，引导学生在真实情境中完成从“知法”到“信法”，从“守法”到“用法”的核心素养跃迁。

学生经历五年多的法治教育熏陶，已具备初步的规则意识与权利观念，但普遍存在“知法不深、信法不足、用法不熟”的学情断层。六年级毕业班学生思维正由具体形象向抽象逻辑过渡，渴望被尊重、被信任，渴望参与真实社会事务。复习设计须摒弃“填鸭式”梳理知识点，转而构建“模拟法治生活场域”，让学生在解决真实问题中激活沉睡的法律常识，内化法治思维。

本单元复习锚定的大概念是“法治权利与责任的辩证统一”，核心任务设定为“担任‘小小法治宣讲员’，为毕业纪念册撰写‘我的法治成长档案’”。该任务贯穿三课时复习：首课时聚焦“法律网罗生活”，梳理法律调整社会关系的全景图；次课时聚焦“权利盾牌构建”，深度