高中地理二轮复习碳减排与碳达峰碳中和主题教学设计.docxVIP

高中地理二轮复习碳减排与碳达峰碳中和主题教学设计

一、设计依据与教学定位

本主题选自高考地理二轮复习地球环境与可持续发展板块，对应《普通高中地理课程标准》中结合实例，说明人类活动对地理环境的影响结合资料，说出全球气候变暖的成因、影响与应对措施等内容要求。碳达峰与碳中和是近五年全国卷和各省份自主命题卷的高频考点，其知识内核横跨大气受热过程、能源消费结构、产业转移、国家安全、人地协调观五大知识群。

二轮复习不同于一轮的地毯式梳理，其核心价值在于整合、建模与迁移。本课例以为什么是双碳、双碳难在哪里、高考怎么考为逻辑主线，将地理学科核心素养的落地建立在真实情境与真题解剖之上，力求让学生在一课时内完成从知识再现到素养运用的跃迁。

二、学情诊断

学生在必修模块与选择性必修三的学习中，对全球气候变暖、能源安全已有初步认知，但调研显示普遍存在三类问题。一类是概念混同，将碳达峰与碳中和混为一谈，对净零排放负碳技术缺乏边界感。二类是归因单一，谈减排必答开发新能源，忽视产业结构、消费方式、碳汇等路径的多元性。三类是格局缺失，面对产业转移类试题时，难以在全球尺度上解释碳排放为何向发展中国家转移又为何部分回流。

基于上述诊断，本课例将教学难点确定为碳减排路径的多维建构与碳活动空间分布规律的尺度解释。

三、教学目标

区域认知目标：能够在中国48个主要能源基地、光伏大基地分布图上判读碳减排的空间格局，概述东数西