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2026年秋部编版小学数学一年级上册第五单元第16课《10的认识》教学设计

一、教材分析

（一）单元内容定位

1.本节课是2026年秋部编版小学数学一年级上册第五单元《6-10的认识和加减法》的第16课时，是在学生系统掌握0-9的数概念、数序、大小比较、数的组成及相关加减法基础上开展的关键教学内容，是整数认识序列中的第一个核心节点。

2.由于十进制计数法的核心逻辑是“满十进一”，10的认识既是学生第一次接触由两个数字符号组成的数，也是后续认识两位数、多位数，学习20以内进退位加减法、表内乘除法的重要基础，在整个整数认识板块具有承上启下的关键作用。

（二）教材编排逻辑

1.教材严格遵循第一学段学生的认知规律，按照“现实情境具象数数—抽象提炼数符号—认识数序与大小—探究数的组成—规范书写指导—生活场景应用”的螺旋上升逻辑编排，选取学生熟悉的校园喂鸽子场景，搭配计数器、直尺、小棒等直观学习素材，有效降低抽象概念的认知门槛。

2.教材单独设置10的组成探究板块，目的是为后续“凑十法”计算20以内进位加法做铺垫，同时自然渗透“满十进一”的计数规则，帮助学生初步感知十进制的应用价值，完全匹配2026版义务教育数学课程标准中第一学段“数与运算”领域的学业要求：“能熟练数出10以内的数，理解数的实际意义，形成初步的数感、符号意识和运算能力”。

（三）素养承载价值

1.本节课承载着数感、量