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初中七年级生物尿的形成与排出教学设计

一、教材分析

尿的形成与排出是北师大版生物学七年级下册第四单元人体生理与健康中的核心内容，承接血液流动运输、人体内的物质运输等前概念，又为后续人体生命活动的调节埋下伏笔。本节知识横跨宏观结构与微观功能两个层面：学生既要认识肾脏、输尿管、膀胱、尿道组成的泌尿系统，又要理解肾单位内部肾小球滤过与肾小管重吸收的精密分工。新课标要求学生通过观察、比较、分析等活动，形成结构与功能相适应的生命观念，并初步建立稳态与平衡的学科思想。本节内容抽象程度高，肾单位结构微小、滤过与重吸收过程动态连续，历来是七年级教学的硬骨头。教材以资料分析、示意图解读、模型建构等方式降低难度，教学应顺势而为，把看不见的过程转化为可观察、可操作、可推理的学习对象，使学生在解决真实问题的过程中建构概念，而非记忆结论。

二、学情分析

七年级学生对人体排尿现象司空见惯，知道尿从尿道排出，但对尿从哪里来、血液与尿液是什么关系缺乏科学认识。多数学生存在前概念误区：其一，认为血液经过肾脏后变成尿，漠视血液的循环回流；其二，认为膀胱是产生尿液的器官；其三，将排尿简单等同于排出废物，不理解水盐平衡与体温恒定的深层意义。学生此前已学习血液的成分、血管的分布、组织细胞与血液的物质交换，具备分析血液流经某器官前后成分变化的基本能力，这是本节课可以借力的脚手架。七年级学生形象思维占优，对动画、模型、数据表格