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高中信息技术选修四人工智能概述单元整体教学设计

一、教材与学情分析

本课选自粤教版高中信息技术选择性必修4《人工智能初步》第一章人工智能概述。本章是全书的起点，承担着为学生建立人工智能整体认知框架的任务，主要内容包括人工智能的概念界定、发展历程的三次浪潮、人工智能的基本类型（弱人工智能与强人工智能之辨），以及人工智能在各行业的典型应用。教材以体验—理解—思辨为主线，为后续机器学习、神经网络等章节埋下伏笔。

授课对象为高二年级学生。学生在必修模块中已具备算法与程序设计的初步基础，日常生活中接触过语音助手、人脸识别、推荐算法等人工智能产品，认知起点不低，但普遍存在三个问题：一是概念模糊，常把自动化程序控制与人工智能混为一谈；二是认知碎片化，对人工智能的了解来自短视频与新闻，缺乏系统性；三是思辨准备不足，面对机器能否取代人类这类问题容易走向极端乐观或极端恐慌。因此，本单元的教学重心不在于灌输知识结论，而在于帮助学生经历从生活现象抽象出学科概念，再回归现实做出判断的完整思维过程。

二、教学目标定位

依据课程标准对选择性必修4的学业要求，结合学科核心素养，确定如下目标。

信息意识方面，学生能够从日常应用场景中识别哪些属于人工智能系统，并能说清判断依据，形成对智能技术的敏感度与甄别力。

计算思维方面，学生能够用感知—决策—执行的框架描述一个智能系统的工作过程，初步理解用数据替代规则这一人工智能