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小学一年级心理健康教育《学会礼貌地寻求他人帮助》教案

一、教学设计背景与理念阐释

本课依据《中小学心理健康教育指导纲要（2012年修订）》中关于小学低年级学会与同伴友好相处、乐于向老师和家长表达想法的基本要求设计，对接苏科版一年级心理健康教育教材第十四课《请你帮帮我》的核心目标。一年级学生刚进入小学阶段，正处于从幼儿向学龄儿童过渡的关键期，他们在生活自理、学习任务、同伴交往等方面会遇到大量超出自身能力的困难，但普遍缺乏主动求助的意识和恰当的求助方式。有的学生遇到困难独自硬扛，有的学生一味哭闹等待大人发现，还有的学生不分场合、不分对象地随意呼喊，这些表现都会阻碍其社会适应能力的发展。

本课的设计理念可概括为三句话：求助不是软弱的表现，而是一种智慧的选择；求助需要合适的方法，礼貌与清晰并重；求助之后要有回应，感恩与回馈同样重要。教学遵循低年级学生活动化、游戏化、具象化的认知规律，以故事情境为引线，以角色扮演为支架，以游戏体验为深化，让学生在真实的情绪体验和模仿练习中掌握看清困难、选对人、说清楚、道声谢的求助四步法。

二、学情分析

一年级学生年龄处于六至七岁之间，心理发展呈现以下特点。一是自我同一性尚未建立，遇到困难时容易夸大困难的严重程度，把系不好鞋带等同于我什么都做不好，从而产生挫败感和无助感。二是语言表达能力处于快速发展期，但陈述事情时常欠缺条理，面对陌生人或集体时容易紧张，出现想