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高中通用技术必修2“流程的组成与描述”教学设计

一、教学设计的整体构想

本课题选自粤教版高中通用技术必修2《技术与设计2》第二章“流程及其设计”中的第二节，是连接“认识流程”与“流程的设计和优化”之间的枢纽内容。本节的核心任务有二：其一，理解流程由环节和时序两个基本要素构成，能够把一个完整的技术活动分解为若干环节，并分析各环节之间的先后关系与逻辑关系；其二，掌握流程图这一通用的技术语言，能够用文字、表格、方框图等方式准确描述一个流程，为后续设计流程、优化流程打下表达基础。

执教对象为高二年级学生。这一阶段的学生在生活中已经积累了大量关于流程的感性体验，例如食堂就餐的路径、网购下单的步骤、实验操作的规程、运动会报名的程序等，但这些体验停留在“跟着做”的层面，尚未上升为对环节、时序等概念的理性认识。学生普遍存在的问题有三个：一是环节划分粗细不均，不知道该把一个连续活动分解到什么程度；二是只关注“顺序先后”，察觉不到时序背后的科学性与不可颠倒性；三是描述流程时习惯用整段文字叙述，既冗长又容易遗漏分支与判断。本节课的教学就要针对这三个真实的学习困难展开。

基于上述分析，本课采用“案例感知—分解建模—表达交流—迁移应用”四段式结构，以“校园快递驿站智能分拣流程”为主情境贯穿始终，辅以“家庭蒸米饭”“自购自行车后轮拆装”“社团招新安排”等次级案例，让学生在真实任务中经历流程的组成分析与描述方法