2026年秋沪科版初中地理七年级上册第一章第4课《中国的地形》教学设计.docxVIP

2026年秋沪科版初中地理七年级上册第一章第4课《中国的地形》教学设计

一、教材分析

（一）内容定位

1.内容编排

本课时为2026年秋季修订版沪科版初中地理七年级上册第一章《中国的疆域与自然环境》第4课教学内容，是学生在学习中国疆域、行政区划、人口民族等基础人文地理知识后，接触中国自然地理特征的开篇内容，上接中国空间定位基础，下启中国气候、河流、农业生产等后续章节学习，具有承上启下的核心联结作用。沪科版教材本课时内容按照“从整体到局部、从特征到影响”的逻辑编排：

（1）第一模块对接小学科学已学的五种陆地基本地形知识，依托中国分层设色地形图，引导学生识别我国境内的平原、高原、山地、丘陵、盆地五类地形，归纳“地形类型多样”的基础特征；

（2）第二模块结合我国各类地形面积占比统计数据，引出山区的概念，分析山区面积广大的基本国情，穿插山区开发的真实案例，渗透人地关系思考；

（3）第三模块结合地形剖面图、阶梯分布示意图，讲解我国地势“西高东低、呈三级阶梯分布”的特征，明确三级阶梯的分界山脉、各阶梯海拔与主要地形类型，引导学生分析地势对气候、河流、生产生活的具体影响。教材配套了318国道沿线景观图、地形模型实操活动、生活化探究问题，完全贴合“做中学、用中学”的新课标要求。

2.价值定位

本课时是帮助学生建立中国自然地理空间认知的核心载体，所有知识点均依托地图工具展开，是训练学生地理读图能