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小学二年级心理健康教学设计《请你做我的朋友》辽大版

一、教材分析与课程定位

《请你做我的朋友》选自辽大版小学心理健康教育二年级上册第四课。该单元聚焦“人际交往”核心素养中的“交往意识”与“交往技能”维度。二年级学生正处于从平行游戏向联合游戏、合作游戏过渡的关键期，渴望伙伴却缺乏有效建立友谊的策略，常因抢玩具、不懂分享、不会表达需求而产生冲突。教材通过情境故事“小熊找朋友”、游戏“友谊寻宝”、绘本共读《我的朋友像谁》三个板块，层层递进，引导学生理解朋友的含义、掌握交友技巧、体验友谊价值。

依据《中小学心理健康教育课程指导纲要（2021年修订）》及《义务教育心理健康课程标准（2022年版）》，本课定位于“学业·生活·成长”三大领域中的“生活适应”与“社会交往”主题。课程目标对标核心素养“自我觉察、心理调适、人际交往、社会适应”四维度，重点落实“人际交往”维度下“初步建立良好同伴关系，学习基本交往技能”的学段要求。教材编排体现“以生为本、体验为主、活动为基”的编写理念，拒绝说教灌输，强调在真实或模拟情境中习得内隐知识。

二、学情精准研判

1.认知发展水平：二年级儿童具体形象思维占主导，抽象逻辑思维萌芽。对“友谊”这一抽象概念理解停留在“经常一起玩”、“给我糖吃”、“不跟我吵架”具象层面，难以理解友谊中的责任、信任、包容等深层内涵。

2.社会性发展特征：以自我为中心特征明显退去