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高二通用技术《知识产权及其保护》教学设计

一、设计依据与学情研判

本课选自地质版通用技术必修一第一章第四节，位于技术与设计入门模块的收束位置。学生此前已完成技术的性质设计的一般过程等内容的学习，手中或多或少都有一份自己构思的小发明、小改进方案。问题在于，多数学生作品意识强烈而权利意识淡薄，既不知道如何保护自己的创意，也不清楚借鉴他人成果时的法律边界。高二学生已具备初步的抽象思维和论证能力，民法常识在思想政治课中有所涉及，但技术与法律的交叉地带对他们而言仍是一片模糊水域。

课程标准对这部分内容的要求可以概括为三点：知道知识产权在技术领域的重要性，了解专利制度的基本知识，形成保护知识产权的意识和初步能力。据此，本课不追求让学生记住大量法律条文，而是要解决三个真实问题：我的创意值不值得保护、用什么方式保护、侵犯他人权利会有什么后果。教学活动围绕一条主线展开——一位学生发明人的完整维权经历，让学生在情境推演中完成从看客到当事人的身份转换。

二、教学目标

知识与理解层面：学生能够用自己的语言界定知识产权，区分专利权、商标权、著作权三类主要形态，说出发明专利、实用新型专利、外观设计专利的差异，并能描述专利申请的一般流程。

过程与方法层面：学生能够针对一项具体的技术创意，判断其可专利性，选择合适的保护路径，并能从技术特征比对的角度初步判断某种行为是否构成侵权。

情感态度层面：学生形成尊重他人劳动