高三数学一轮复习《函数模型及应用》教学设计.docxVIP

高三数学一轮复习《函数模型及应用》教学设计

一、教学内容分析

本节内容是函数模块的收官之作，承载着将一次函数、二次函数、指数函数、对数函数、幂函数、分段函数等知识整合运用于实际问题的任务。新高考对这部分内容的考查呈现出三个明显特征：一是情境真实化，试题背景多取自生产生活中的真实问题，如产品利润、细菌繁殖、药物浓度、声强等级等；二是素养导向化，重点考查数学建模这一核心素养，要求学生经历阅读理解—抽象出变量—建立函数关系—求解验证—回归实际的完整过程；三是开放综合化，常见给出几组数据要求选择恰当模型，或比较不同模型的拟合优劣。

从北师大版教材的编排看，本节位于函数性质与基本初等函数之后，学生已经掌握了各类函数的图象与性质，欠缺的恰恰是什么时候用什么函数这一关键判断能力。一轮复习中若仍停留在套模型、代数据的浅层训练，学生在面对2024年以来新高考卷中频繁出现的半开放建模题时将束手无策。本课的设计必须把建模思维的训练置于解题技能训练之上。

二、学情分析

授课对象为高三年级学生。经过近两年的函数学习，学生具备以下基础：能熟练求各类函数的解析式与最值，能进行基本的指对运算，具备一定的运算求解能力。同时存在三类典型障碍。

第一类障碍是读不懂。面对大段文字描述的实际问题，部分学生提取关键信息的能力薄弱，理不清常量与变量、自变量与因变量的关系，尤其分不清谁随谁变化。第二类障碍是建不准。给出实际问题后