部编新版《沁园春:长沙》教学.pptxVIP

沁园春·长沙部编新版高中语文·必修上册语文课件年份2026年

一曲秋词开启青春之问先读一读，看这秋日图景与我们熟悉的悲秋有何不同。古人写秋，多寄悲怀；毛泽东笔下的湘江秋色，却是一派绚烂奔涌的青春气象。“先读一读，看这秋日图景与我们熟悉的悲秋有何不同。”悲秋传统宋玉“悲哉秋之为气也”杜甫“万里悲秋常作客”秋在日常书写中常染悲凉毛泽东笔下的秋独立湘江之畔，放眼深秋秋景绚烂奔涌，生机盎然与悲秋传统形成鲜明反差词牌与地点“沁园春”声情昂扬，宜抒壮阔怀抱“长沙”点出地点，牵出风华正茂的青春岁月

1925年秋的时代大背景从韶山到长沙，重游故地，面对湘江秋色。1925年深秋，革命浪潮起伏，工农运动涌动各地。把握此底色，下阕回忆与议论方有着落。作者处境从韶山到长沙，重游故地，面对湘江秋色。1925年深秋，回到故乡，再临湘江。双重心境对时局有忧思对未来有信念忧思与信念交织，落笔湘江秋色。教学落点词中“问”与“答”非单纯写景，而是一代青年对时代责任的主动叩问。把握此底色，下阕回忆与议论方有着落。

上阕结构：独立寒秋立起骨架理清“起笔立骨—看字总领—收束托意”这条线索，上阕品读便有了清晰路径。起笔立骨上阕开端一个“独”字，写出词人卓然不群的身影；立足点与视野随之交代——“湘江北去，橘子洲头”。“看”字总领七句六景一个“看”字领起下文七句，依次铺开六组意象山、林、江、船、鹰、鱼由远眺到近观，由静景到动态，