2026年苏教版四年级教学设计：校园服务图书馆志愿者.docxVIP

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《校园服务·图书馆志愿者》大单元整体教学设计

教学设计说明

项目

内容

授课对象

小学四年级（8—9岁）

课题名称

校园服务·图书馆志愿者

课时安排

6课时（每课时40分钟）

教材版本

苏教版（2024年修订版）小学《道德与法治》四年级上册

单元主题

我们的校园生活——服务他人共同成长

大概念

责任与担当：校园志愿服务中的角色认知与公共参与

核心内容

图书馆的功能认知、志愿者岗位体验、规则制定与执行、服务沟通与反思成长

教学重点

理解志愿服务的价值内涵，掌握图书馆基本服务技能，形成主动服务意识

教学难点

将服务意识内化为自觉行为，在真实情境中灵活运用沟通与协作策略

设计理念与指导思想

本单元设计紧扣《义务教育课程标准（2022年版）》中道德与法治课程”政治认同、道德修养、法治观念、健全人格、责任意识”五大核心素养，以”做中学、用中学、创中学”为基本路径，遵循儿童道德发展从”他律”向”自律”过渡的认知规律。

设计以”图书馆志愿者”这一真实校园岗位为载体，让学生在角色体验中理解责任、践行责任、反思责任。整体设计体现三个转向：从知识讲授转向实践体验，从单向灌输转向多维互动，从静态评价转向动态增值。教学过程注重”知情意行”统一，让学生在服务中感受价值，在规则中学会自律，在反思中获得成长。

设计依据皮亚杰认知发展理论中具体运算阶段儿童的特征——开始具备逻辑推理能力，但仍需