家庭教养方式与中国青少年积极发展的关系：系列元分析.pdfVIP

心理科学进展2024,Vol.32,No.8,1302–1314©2024中国科学院心理研究所

AdvancesinPsychologicalScience/10.3724/SP.J.1042.2024.01302

·元分析(Meta-Analysis)·

家庭教养方式与中国青少年积极发展的关系：

系列元分析

唐甜王雨巩芳颍石可李喜刘伟陈宁

(上海师范大学心理学院,上海200234)

摘要以往元分析研究多考察家庭教养方式对青少年积极发展结构中单一变量的影响,未见有研究探讨家

庭教养方式对青少年积极发展整体性构念的影响。本研究基于积极青少年发展观视角,以中国青少年为样本,

纳入学业成就、自尊、复原力三个变量进行系列元分析(206篇文献、1822个独立效果量、被试总量达到109968)。

结果显示：不同类型的家庭教养方式与青少年积极发展3个核心构念总体均