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初中七年级数学《代数式》教学设计

一、教材与学情分析

本课选自华东师大版七年级数学上册第二章第一节第二课时，是学生由算术思维迈向代数思维的关键一步。前一课时学生已经接触了用字母表示数，体会到字母可以简洁地概括数量关系；本课在此基础上正式提出代数式的概念，要求学生能识别代数式、正确书写代数式、根据实际问题列出代数式，并能说出代数式所表示的意义。这一课时承上启下，后续列方程、整式运算、函数学习都建立在对代数式的深刻理解之上。

七年级学生的思维正处于由具体运算向形式运算过渡的阶段。他们对具体数字的运算非常熟悉，但对数被一个符号代替仍存在心理隔阂，常见的障碍有三处：其一，把字母当作某个固定的未知数，而非变化的量；其二，书写不规范，如把a×3写成a3，把除法写成÷而不是分数线形式；其三，列代数式时对数量关系分析不清，特别是多几、少几、几倍、几分之几等语言与运算之间的转换容易出错。教学必须直面这些真实困难，设计足够的对比、辨析和表达机会。

二、教学目标

学生能够说出代数式的定义，能判断一个式子是不是代数式，知道单独的一个数或一个字母也是代数式。

学生能够按照规范书写代数式，包括乘号省略与简写、数字写在字母前面、带分数化为假分数、除法写成分数形式、单位与加减式的括号处理等。

学生能够根据简单的实际情境和文字语言列出代数式，并能反过来用语言描述一个给定代数式的实际意义，初步体会代数式是刻画数量关系