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教育公平视角下的在线教育资源分配

一、引言

前些年，随着大规模线上教学实践在全国范围内铺开，在线教育从传统教学的辅助手段一跃成为教育体系的重要组成部分。凭借打破时空限制的技术属性，在线教育曾被寄予缩小教育差距、推进教育公平的厚望，不少观点认为它能让偏远地区的学生、弱势群体的孩子也能接触到优质的师资与课程资源，打破传统教育中地域、校际、家庭背景的壁垒（杨宗凯等，2020）。但随着在线教育的深度发展，资源分配领域的问题逐渐凸显：部分地区的在线资源供给过剩与部分地区的资源匮乏并存，优质资源向城市、重点校、高收入家庭倾斜的现象明显，甚至形成了新的“数字教育鸿沟”。在此背景下，从教育公平的视角审视在线教