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《中小学信息技术课程指导纲要》

——赋能数字时代青少年信息素养培育

一、时代背景与核心价值

在数字化浪潮席卷全球的今天，信息技术已渗透到社会生产、生活的方方面面，成为推动教育变革的核心力量。《中小学信息技术课程指导纲要》（以下简称《纲要》）的颁布与实施，绝非技术工具的简单普及，而是从国家战略高度对青少年信息素养培育的系统性规划。其核心价值在于：以“数字公民”培养为目标，通过科学的课程设计，帮助学生掌握适应未来社会发展的数字技能，形成理性的信息判断能力，树立负责任的技术应用意识，最终实现从“技术使用者”到“数字创新者”的能力跃升。

二、核心理念与目标体系

（一）三大核心理念

1.素养导向，育人为本

《纲要》突破传统“技术操作培训”的局限，将“信息素养”作为核心培养目标，强调技术学习与思维发展、价值塑造的融合。例如，在数据处理教学中，不仅要求学生掌握工具使用，更需理解数据背后的逻辑关系与伦理边界。

2.实践主线，情境迁移

倡导“做中学、用中学、创中学”，通过真实问题情境驱动学习。例如，小学阶段通过“班级数字故事创作”项目，融合文字处理、多媒体编辑与团队协作；高中阶段则可围绕“社区垃圾分类数据可视化”主题，综合运用编程、数据分析与社会调研能力。

3.衔接贯通，终身发展

注重课程内容的学段纵向衔接与跨学科横向关联。低年级侧重兴趣启蒙与基础操作，高年级逐步引入计