小学四年级道德与法治《维护公共场所卫生》主题班会教学设计.docxVIP

小学四年级道德与法治《维护公共场所卫生》主题班会教学设计

一、教学背景与学情分析

公共场所卫生是公民素养最直观的呈现方式。小学四年级学生正处于规范意识由他律走向自律的关键期，他们能够在教师、家长在场时保持行为得体，但在无人监督的场合，随手丢弃、随意涂画、踩踏绿化等失范行为仍时有发生。究其原因，并非学生缺乏基本的对错判断，而是其对“公共场所属于每一个人”的公共属性认识不深，对个体微小行为与整体环境质量之间的因果关系体验不足。

本班学生日常活动范围主要集中于校园、社区公园、公交场站等场所，他们既是公共卫生环境的享用者，也是直接的参与者。班会课作为德育主阵地之一，理应承担起将零散的行为要求整合为系统的公共责任意识的任务。本课依据《义务教育道德与法治课程标准》中“爱护公共环境，遵守公共秩序”的内容要求，立足学生真实生活经验，通过情境体验、数据调查、情境辨析、承诺践行四个环节，引导学生完成“看见问题—理解因果—辨析两难—立下行动”的完整学习进阶。

二、教学目标

（一）价值认同目标。学生能够理解公共场所是全体社会成员共享的公共空间，认识到维护公共场所卫生不是为他人服务，而是对自己和共同体负责的基本公民行为，初步形成“人人都是环境责任人”的公共意识。

（二）认知理解目标。学生能够说出公共场所不卫生行为的三类常见表现（随手丢弃、破坏设施、污染环境），理解一个微小行为累积后产生的放大效应，知晓《城市