小学六年级英语Unit5 Part B Lets talk对话课教学设计.docxVIP

小学六年级英语Unit5PartBLetstalk对话课教学设计

一、教学设计的原点：读懂教材，更读懂学生

本课选自人民教育出版社新版义务教育教科书英语六年级上册Unit5PartBLetstalk板块。本单元围绕职业与理想这一主题展开，学生通过A部分的学习，已经掌握了表示职业的核心词汇，如factoryworker、postman、businessman、policeofficer等，并能初步运用Whatdoeshe/shedo?进行询问与应答。PartB在A部分的基础上，将话题由职业是什么推进到如何走上工作岗位，核心句型聚焦Wheredoeshe/shework?与Howdoeshe/shegotowork?，引导学生从工作地点、出行方式两个维度完整地描述人物的职业生活。

这样的设计暗藏编者深意：语言学习不是词汇的堆叠，而是围绕真实人物、真实生活建立完整的意义表达。六年级学生正处于形象思维向抽象思维过渡的关键期，他们身边有最鲜活的课程资源——自己的父母、亲人、邻居都是各行各业的工作者。让语言从课文人物身上长到自己家人身上，是这节课最重要的教学逻辑。

二、学情分析：站在学生的起点设计台阶

从知识储备看，学生已经接触过一般现在时的第三人称单数结构，对does引导的特殊疑问句不算陌生，但在口头表达中，动词第三人称单数形式（works、li