第二单元 第01课时 四面八方的学问 辨认方向（教学设计）数学沪教版四年级数学上册2026.pdfVIP

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第二单元第课时辨认方向教学设计

一、教材内容分析

（一）知识内涵

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（）本课时是在学生认识东、南、西、北四个基本方向基础上的拓展，是方向认知体系

的重要延伸，为后续学习位置描述、地图绘制及空间定位奠定基础。

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（）内容通过生活情境（天气预报中的风向）、工具辅助（指南针插图）、实践活动（教

室指方向、学校场景填空）呈现：以“四面八方有哪些方”的问题引入，借助天气预报里的

东风、东北风实例感知新方向，用指南针明确八个方向的位置关系，再通过完成方位示意图、

教室指认、学校周边事物定位等活动巩固认知。

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（）编排特点为“问题驱动—生活感知—工具验证—实践应用”：从生活疑问出发，用

熟悉的天气预报和指南针建立方向联系，通过动手操作和真实场景应用深化理解，逻辑线索清

晰，符合学生从具体到抽象的认知规律。

（二）素养内涵

本课时承载空间观念、应用意识、推理意识三大核心素养，具体表现如下：

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（）空间观念：通过辨认八个方向、完成方位示意图、在教室和学校场景中指认方向，

建立方向感，形成对空间方位的