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2026年高中《楚辞专题》香草美人象征体系研读教学设计

一、教材分析

（一）课标依据

2026版高中语文课程标准明确将“中华优秀传统文化经典研习”列为选择性必修阶段核心任务群，要求学生梳理中国古典文学常见意象体系，把握其文化内涵与传承脉络，落实“文化自信”“审美鉴赏与创造”等核心素养培育目标。《楚辞》作为中国浪漫主义文学的源头，其香草美人象征体系是中国古典文学托物言志传统的核心原型，是完成该任务群教学要求的核心载体。

（二）内容定位

本专题是学生完成《离骚》节选篇目学习后的拓展研读内容，在教材体系中承担三重衔接功能：一是衔接必修阶段的意象分析方法，将零散的意象解读升级为体系化的象征逻辑梳理；二是衔接先秦文学与后世文学发展脉络，打通《楚辞》与汉赋、唐诗、宋词等后续文学体裁的艺术关联；三是衔接文本解读与文化传承，将文学解读延伸为对中华传统人格精神的理解。

（三）育人价值

本专题的教学育人价值体现在三个层面：一是知识层面，帮助学生掌握中国古典文学最具代表性的象征体系，提升古典文学文本解读能力；二是审美层面，引导学生感受《楚辞》浪漫主义艺术风格，建立符合中华传统审美的评价标准；三是文化层面，帮助学生理解屈原“正道直行、宁死不屈”的人格精神，增强对中华优秀传统文化的认同感，落实文化自信培育要求。

二、学情分析

（一）知识储备基础

本次教学面向高二年级学生，学生已完成必修阶段古典诗词意象分析方