最新统编版六年级语文上册语文园地一课件.pptxVIP

第二课时;梳理与交流;;朗读《草原》时，整体基调舒缓、深情，读到描写草原景色的部分，语调可以上扬一些，节奏稍慢，给人留出想象草原辽阔的空间；读到主客联欢的部分，语调要温暖、亲切，节奏可以稍快，体现热闹与热情。;苏轼的《六月二十七日望湖楼醉书》表现了西湖盛夏时节暴雨骤来骤去的景色的奇特，表达了诗人对大自然的喜爱之情。;我想朗读苏轼另外一首描写西湖的古诗《饮湖上初晴后雨》，这首诗表达了诗人对西湖的喜爱与赞美之情。;;读《草原》时，我想到以前在视频中看到的草原风光，课文描写的美景仿佛就在眼前。;联系自己的生活经验想开去;学习《丁香结》时，我想到了同样通过描写事物抒发情感的《桂花雨》……;联系同类作品想开去;由《丁香结》引发的作者的思考，我还想到了更多的植物。;从课文内容联想到更多;依依惜别;阅读时善于想开去，对于阅读乃至对于学习有什么好处？;词句段运用;说一说下面的句子有什么特点。;一组不少于三句。;运用学过的方法朗读下面的句子。;请说一说这几组句子这样写的好处。;

漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。;

花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。虫子叫了，就像在说话似的。;第二课时;观察两种